如何全面推进高校创业教育

发布日期：2016-01-07 15:25

    近年来，随着高校毕业生数量的逐年增加，就业结构性矛盾不断加大，加之经济结构调整转型等诸多因素影响，为高校毕业生就业带来更多挑战。在此背景下，教育部积极推进高校创新创业教育，鼓励学生自主创业。在《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中指出高等教育要“推进创业教育的发展”。在今年11月份《关于做好2016届全国普通高等学校毕业生就业创业工作的通知》中提出，从2016年起所有高校都要设置创新创业教育课程。相对于政府部门的重视和如火如荼的全民创业的开展，高校的创业教育却一直裹足不前。纵观高校创业教育，主要存在以下问题。
    第一，创业教育没有纳入培养方案，没有系统的创业教育课程体系。很多高校没有开设创新创业课程，即使开设的，大多数也仅有少量的课程，多侧重于理论介绍和政策讲解，多以校公选课的或者讲座的形式出现，没有纳入学生培养方案，更不用说系统的课程体系了。
    第二，创业教育定位不清晰，和专业教育分离。创业教育主要应包括创新意识和创新能力的培养，这是所有课程教育都应注重的能力培养。不是一门或几门创业专设课程可以解决的。这就要求所有的高校教师都能潜移默化地把创新创业的理念渗透到日常的教学活动中。而目前很多高校的创业教育和专业教育分离，创业教育不能贯彻落实入专业课程的教学活动中。
    第三，缺乏高质量的创业教育师资队伍。创业教育既需要理论基础深厚的教学科研型专职教师，更需要实践经验丰富的兼职教师，比如既有管理经验又有较为深厚的管理理论基础的企业管理人员。但目前大多数高校既没有相关的专职教师，更没有兼职教师。甚至创业教育就是负责学生工作的相关教辅行政人员对学生进行的就业教育和政策讲解。
    在全民创业和教育部要求全面开设创业课程的背景下，高校应从教育理念、课程体系和师资培养和配备都要做好工作。
    第一，把相关的课程纳入到培养方案中，要设计包括创新意识教育、创新能力的培养和提高、创新创业相关知识和政策的讲解，创业实践活动的指导等系统的创业教育课程体系。
    第二，要把创新创业教育的理念纳入到每位专业教师的教学活动中的。
    第三，要培养专业的教师，并开创校企合作，聘请有创业实践经验的管理者、创业家和有经验的创业风险投资家作为兼职教师。
    随着知识经济推进和后工业化时代的到来，传统的大企业集中就业方式必然发生改变，更多的人将选择自主创业和在中小企业就业。在政府促进创业的政策支持下，高校应切实加强创业教育，培养学生创新创业能力，以创业促就业，带动就业市场的良性发展。